英語マスター研究所

ゲームもいいが、小学生は本当に英語を理解しているのか？,
H18年度に全国で「総合的な学習の時間」に「英語活動」を行っている学校は95％に上っている。

しかし、これは1年間に1回でも何らかの形で英語活動をしたことがある学校の数字である。

従って、学校によってかなりのバラつきもあり、小学校に英語が根付いているという結論には程遠い。

小学校に英語が導入されることはほぼ決定しているが、授業の大半がゲームになるのではないかという不安がある。

現在の方針では小学校に文字指導は導入しないという傾向が強く、もっぱら音声中心で授業展開されている。

（これは中学校が週4になるのに対し、小学校は週1なので、時間的に厳しいことも要因の１つ）

これまでいくつかの小学校英語の公開授業を参観したが、簡単なゲームをしている学校が大半である。

しかし、本当に児童は英語の意味が分かってゲームをしているのか？という疑問を持たざるおえない内容だった。

例えば、単語カードなどを見せて答えさせるというゲームはできるが、センテンスレベルになると全く答えられない。

児童はその場（授業内）では覚えているが、日常生活で覚えておく必要がないためすぐに忘れてしまうようである。

また小学校では英語を担任が教えているが、いくつかの授業では英語読みではなくローマ字読みの先生もいる。

決して小学校英語教育を否定しているわけではないが、今のままではとても小学生が英語が使えるとは思えない。

英語の基礎をしっかりと教え、きちんとした文法指導とネイティブスピーカーの音声が必要なのは明確だ。

個人的には、英語を教わる時はきちんとした基礎のある先生に教えてもらいたいという想いがある。

おそらく多くの小学校の先生が外国人とまともに話したこともないのではないかと思う。

この本の著者である梅本龍多氏の授業も何度か見たが、どうも著者は英語がよく分かっていないようだ。

おそらく梅本氏本人に構文や単語を尋ねても満足のいく答えは返ってはこないだろう。

つまり、児童を教えられる先生の質という点でまだまだ環境は整っていないと考えてよい。

小学校はゲームという発想はそろそろ改めて、最低限必要な生活用語と簡単な構文の習得に時間を使えないものか。

今の小学校英語教育の現状を見ていると「焼け石に水」という「ことわざ」がぴったり当てはまるような気がしてならない。

やるなら徹底的に音読、リピーティングをして野球で喩えるなら素振りのような英語教育をしてほしい。

もう一度繰り返しになるが、決して小学校英語教育を否定しているわけではない。

しかし、英語活動をするからには児童の生涯の財産となるような技術を身につけさせてあげたい。

試験に合格することが目的という英語も困りものだが、ゲームが大半というのも考えものである。

ただ梅本氏の所属する大阪府河内長野市は13年前から小学校英語教育を展開してきたパイオニアである。

先駆者が提示するゲームとして、この本は貴重な資料になる可能性はある。

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